昨今、全国の学校で、主体的・対話的で深い学びのための授業が行われいています。本校は、開校して９年目になりますが、文部科学省の新学習指導要領、福島県「学びの変革」の指針の下、さらに、東日本大震災後の様々な困難を乗り越えるためにも「学び」の在り方を問い続けています。

　目を引く授業の一コマがありました。英語の授業です。生徒たちが４チームに分かれて、語彙や表現について競い合いながら学習しています。集中力と判断、記憶に好影響を感じます。

　最近、AIが発展し、自動的に文章を作成してくれるソフトが話題を呼んでいます。スマートフォン、タブレットは日常の文房道具でもあります。しかし、かつて、鉛筆、シャープペンシル、ボールペンの出現とは全く次元が異なるレベルとなり、教育を取り巻く様々な世界の加速度が増し、急速に変化しています。

　６月１３日（火）発行『内外教育』に掲載された、東京大学名誉教授佐藤学先生のコメントが気になります。世界の教育の動きと日本でのICT活用の現状、本校での挑戦、何が解なのかも分かりません。何がよい方法で、どのようにすれば効果的？な学習ができるのでしょう？

　教育の不易と流行・・・
　問う間もなく、事実、大きな変化に流されています。様々なツールの出現、技術の革新、求められる力の変化など。。。

　されど目の前の生徒たちに対して、一生懸命努力している教師の存在があるのは確かです。私たちも議論しながらしっかりと地に足をつけ、その事実へ対応していきます。